¿Su hijo suele mantener la boca abierta, colocar la lengua entre los dientes o empezar un seguimiento de ortodoncia? Estas observaciones pueden justificar una evaluación. La reeducación lingual se organiza en torno a una función que trabajar, como la deglución o la postura de reposo, con objetivos adaptados a su edad. Así puede avanzar sin convertir cada hábito en un problema.
¿Qué signos observar antes de una evaluación?
Anote lo que le llama la atención en situaciones habituales: al descansar con un libro, comer, hablar o dormir. ¿Se ve la lengua entre los dientes? ¿Su hijo menciona alguna molestia? ¿Respira habitualmente por la boca? Una observación aislada no permite diagnosticar un trastorno.
El dentista o el ortodoncista comprueba la oclusión y el desarrollo dental. Después, un profesional formado en reeducación orofacial evalúa las funciones implicadas. El objetivo es identificar qué necesita realmente trabajo y qué requiere otro tipo de atención.
La respiración bucal persistente merece especial atención. Los estudios la asocian con ciertas características dentofaciales, sin demostrar que sea su única causa. La dificultad para respirar por la nariz requiere una consulta médica, posiblemente con un otorrinolaringólogo. Un ejercicio de lengua no elimina una obstrucción. Ver la revisión de Zhao et al.
¿Qué puede aportar la reeducación lingual?
Busca aprender movimientos y referencias: dónde se coloca la lengua en reposo, cómo participa en la deglución y cómo reproducir el gesto indicado fuera de la sesión. El programa puede combinar observación, ejercicios activos y trabajo con un aparato cuando esté indicado.
Los resultados más citados requieren matices. Un ensayo piloto en 22 niños con mordida abierta y deglución atípica observó mejoras en la postura y la fuerza lingual. No mostró una mejora en la articulación de los sonidos. Por tanto, no se puede prometer a todos los niños dientes alineados o una mejor pronunciación. Van Dyck et al., 2016
Las revisiones sistemáticas describen resultados alentadores, pero los ensayos siguen siendo demasiado heterogéneos para garantizar un beneficio ortodóncico. Koletsi et al., 2018
¿Cómo se desarrolla un programa adaptado al niño?
- Definir el punto de partida. El profesional explica el movimiento observado y el objetivo elegido.
- Mostrar el gesto. El niño debe poder reproducirlo sin dolor ni compensaciones evidentes.
- Organizar la práctica. La familia recibe una indicación precisa, un momento de práctica realista y los criterios para interrumpirla.
- Revisar el gesto. La siguiente sesión también sirve para corregir lo que no se haya entendido bien.
El papel de los padres consiste en ayudar a seguir una indicación, no en vigilar la lengua todo el día. Un pequeño cuaderno permite anotar los ejercicios realizados y las preguntas. El número de repeticiones y la frecuencia proceden del programa individual; multiplicarlos al azar no hace que el trabajo sea más adecuado.
¿Puede un aparato sustituir los ejercicios o la ortodoncia?
Un aparato estándar y una reeducación activa siguen modalidades diferentes. La elección depende de la evaluación, la edad, la dentición y la capacidad del niño para seguir las indicaciones. Los aparatos prefabricados estudiados en la literatura se utilizaron con seguimiento profesional. Esto no avala comprarlos por cuenta propia para corregir una maloclusión.
La revisión francesa de Amat y Tran Lu Y señala limitaciones de la evidencia, molestias y efectos dentales no deseados en algunos estudios. Por ello, es necesario prever controles y no presentar el uso de un aparato como garantía de evitar los brackets. Leer la revisión de 2023
Nuestra guía sobre los aparatos para colocar la lengua explica las diferencias entre dispositivos.
¿Qué preguntas hacer al profesional?
- ¿Qué función debe trabajar mi hijo?
- ¿Cómo reconocer el movimiento correcto en casa?
- ¿Es necesaria una evaluación respiratoria u ortodóncica antes de empezar?
- ¿Qué aparato, talla e indicaciones son adecuados para su caso?
- ¿Cuándo revisar los progresos y las posibles molestias?
Para preparar esta cita, consulte también las orientaciones para elegir un fisioterapeuta o un logopeda. El recorrido adecuado responde a una dificultad observada, con un objetivo que la familia comprende.
Fuentes y método
- Homem et al., 2014. Revisión sistemática de la terapia miofuncional en ortodoncia.
- Koletsi et al., 2018. Tratamiento temprano y terapia miofuncional en niños.
- Van Dyck et al., 2016. Ensayo piloto en 22 niños con mordida abierta anterior.
- Zhao et al., 2021. Respiración bucal y desarrollo dentofacial, revisión de estudios observacionales.
- Amat y Tran Lu Y, 2023. Reeducación asistida por férula prefabricada, revisión sistemática.
Redacción: Dr. Vladimir Khourda, dentista que ya no ejerce. Contenido informativo actualizado el 1 de octubre de 2026 a partir de las referencias citadas. No sustituye una evaluación individual.